教育的励志名言

教育的励志名言

在我们平凡的日常里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的名言吧，名言可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。什么样的名言才经典呢？以下是小编精心整理的教育的励志名言，欢迎大家分享。

1、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

2、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

3、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

5、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

6、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

7、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

8、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》

9、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

10、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》

1.阅读是汲取知识的主要手段，倘能变阅读为“悦”读，必会激发自身学习的积极性和主动性，并使自己在学习过程中得到美的享受。

2.知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。

3.老虎不发威他就一只病猫!发威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同时也可能是病猫，关键在于你自己的选折!

4.努力学习赚钱的本领，钱是一个人活着的根本，是做人的尊严。

5.一个人想平庸，阻拦者很少；一个人想出众，阻拦者很多。不少平庸者与周围人关系融洽，不少出众者与周围人关系紧张。

6.对你看起来有利之事，宁信其无；对你看起来不利之事，宁信其有。

7.知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。

8.路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

9.只要充分相信自己，没有什么困难可以足够持久。

10.这一秒不放弃，下一秒就有希望!坚持下去才可能成功!

1.成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事!

2.做的技艺来自做的过程。

3.学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。

4.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

5.谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

6.成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

7.真正伟大的人，是由行动使他人见识其不凡之处。

8.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

9.智者顺时而谋，愚者逆时而动。

10.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

11.只要我们能梦想的，我们就能实现。

12.成功的关键在于我们对失败的反应。

13.只有千锤百炼，才能成为好钢。

1、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

2、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

3、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

4、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

5、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

6、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

7、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

8、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

9、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

10、数子十过，不如奖子一长。——颜元

1.一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

2.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

3.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

4.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

5.我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

6.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

7.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

8.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

9.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

10.虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

11.敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

12.心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

13.播种行为，可以收获习惯;播 ……此处隐藏14830个字……他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基

26、教育能开拓人的智力。贺拉斯

27、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

28、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

29、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

30、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

31、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。RMH

32、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

33、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

34、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

35、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

36、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

37、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

38、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

39、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

40、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

41、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

42、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

43、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

44、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

45、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

46、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

47、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

48、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

49、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

50、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

51、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

52、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子?鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?。莱辛

53、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

54、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

55、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

56、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

57、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

58、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

59、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

60、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

61、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

62、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

63、教育为公以达天下为公。陶行知

64、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

65、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

66、教育是国家的主要防御力量。伯克

67、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

68、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

69、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

70、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

71、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

72、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

73、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

74、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

75、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

76、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯

77、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

78、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

79、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基

80、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁